PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 X KOTO

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan sebuah kompetensi penting yang diharapkan dapat dimiliki serta dikembangkan melalui proses pembelajaran matematika. Akan tetapi, kondisi nyata di SMA Negeri 1 X Koto menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas XI masih berada pada tingkat yang kurang optimal. Maka dari itu, dibutuhkan sebuah upaya pembelajaran yang sesuai untuk menangani kendala tersebut. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan guna mengoptimalkan kemampuan matematis siswa kelas XI adalah penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perkembangan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model CTL pada kelas XI SMA Negeri 1 X Koto. Di samping itu, penelitian ini juga dimaksudkan  untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajarkan dengan model CTL lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran langsung pada kelas XI SMA Negeri 1 X Koto. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experiment). Populasi penelitian meliputi seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 X Koto tahun ajaran 2025/2026. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling, yaitu kelas XI F 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI F 4 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa kuis serta tes akhir kemampuan pemecahan masalah matematis yang dimanfaatkan untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil penelitian berdasarkan data kuis menunjukkan adanya peningkatan dan perkembangan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas XI SMA Negeri 1 X Koto. Selanjutnya, berdasarkan uji hipotesis pada tes akhir dengan taraf signifikan 0,05 diperoleh nilai p-value sebesar 0,000. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CTL memberikan pengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.