Penerapan Model Problem Based Learning Pada Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII SMPN 18 Padang

Abstract

Sangat penting bagi siswa untuk mencapai kemajuan substansial dalam studi mereka dengan mencapai hasil pendidikan yang memuaskan. Namun demikian, kemampuan matematika yang ditunjukkan oleh siswa kelas delapan di SMPN 18 Padang belum mencapai potensi penuhnya. Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) disarankan sebagai cara potensial untuk mengatasi tantangan ini. Penelitian ini bertujuan untuk memastikan apakah prestasi akademik matematika siswa yang terlibat dalam PBL secara signifikan lebih unggul dibandingkan dengan mereka yang belajar melalui pendekatan pembelajaran tradisional.

Penelitian ini menggunakan strategi kuasi-eksperimental, khususnya menggunakan metode Non-Equivalent Posttest Only Control Group. Subjek penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas VIII SMPN 18 Padang pada tahun ajaran 2025/2026. Sampel dipilih melalui proses pemilihan acak, dengan kelas VIII C sebagai kelompok penerima perlakuan eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelompok pembanding. Penilaian keterampilan matematika, menggunakan format esai, digunakan sebagai sarana pengumpulan data. Setelah data terkumpul, data dievaluasi untuk mengetahui distribusi normal dan keseragamannya sebelum menggunakan uji-t sampel independen.

Setelah melakukan uji-t, nilai-P yang dihasilkan adalah 0,001. Mengingat nilai-P ini lebih kecil dari tingkat signifikansi yang telah ditentukan sebelumnya, yaitu 0,05, kami menolak hipotesis nol (H₀). Hasil ini menunjukkan bahwa siswa yang belajar melalui pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah menunjukkan hasil matematika yang jauh lebih unggul dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan pendekatan pengajaran tradisional.