PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 7 PADANG

Abstract

Pemahaman konsep matematika merupakan kompetensi dasar yang perlu ditingkatkan secara berkelanjutan sepanjang proses pendidikan. Di SMP Negeri 7 Padang, khususnya pada kelas VIII, kemampuan ini masih berada pada tingkat yang relatif rendah sehingga memerlukan perhatian dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilakukan untuk membandingkan tingkat pemahaman konsep matematika antara siswa yang memperoleh pembelajaran melalui model Problem-Based Learning (PBL) dan siswa yang mengikuti pembelajaran langsung. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen tipe posttest-only control group pada kelompok yang tidak setara. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII tahun ajaran 2024/2025, dengan sampel berupa kelas VIII.1 sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII.6 sebagai kelompok kontrol. Analisis data menggunakan uji Mann-Whitney, menghasilkan nilai signifikansi 0,044. Karena nilai ini lebih kecil dari α = 0,05, H₀ ditolak, sehingga dapat disimpulkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa penerapan PBL mampu meningkatkan pemahaman konsep matematika secara lebih efektif dibandingkan model pembelajaran langsung.